He creado este blog para colgar las prácticas que realice para la asignatura de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Espero que os guste.
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Práctica 7: Análisis de un spot publicitario

"La anorexia"

Aspectos educativos:
  • Objetivos explícitos: Hacer ver a las personas la gravedad que suponen actualmente enfermedades como la anorexia en la bulimia, sobre todo en los jóvenes, de los que cada vez encontramos más casos. Busca convencernos de que debemos intentar evitar este tipo de enfermedades, así como ayudar a las personas que la padezcan.
  • Objetivos implícitos: Hacernos reflexionar sobre este tema y pensar que podemos estar contribuyendo a la difusión de estas enfermedades y de que manera: cánones de belleza, moda...
  • Temática: Trastornos alimenticios.
  • Ámbito de incidencia: Actitudinal. Trata de concienciarnos acerca de la gravedad del asunto, de convencer a los jóvenes para que cambien esta actitud, y también de transmitir a los adultos que deben actuar ante este problema y no ignorarlo.
  • Tratamiento: Es un spot publicitario que tiene como objetivo concienciarnos a través de unas impresionantes imágenes.
  • Lenguaje: Audiovisual. No hay diálogo. Sólo hay música que acompaña a las imágenes.
  • Elementos y recursos didácticos: Utiliza imágenes reales e incluye al final un texto que muestra el fin del spot.
  • Posible explotación didáctica: Se podría trabajar este video en la asignatura de Educación para la ciudadanía con el fin de desarrollar la competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico, social y ciudadana, para aprender a aprender y de autonomía e iniciativa personal.

Aspectos sociológicos:
  • Personajes: Sólo hay un personaje. Se trata de una adolescente de unos 16 años que se mira en el espejo y que aparentemente tiene un físico normal. Es una chica rubia y guapa. Después nos muestra la verdadera realidad, en la que la jóven está esquelética.
  • Roles sociales: Es una chica víctima de la sociedad actual en la que la "belleza" es lo más importante.
  • Estereotipos: Chica gravemente preocupada por su imagen.
  • Valores: Hacernos vulnerables hacia los trastornos alimenticios.
  • Contravalores: Trastorno alimentario y psicológico, inconformismo, soledad, rechazo.
  • Mensajes transmitidos:
Explícito: Pedir ayuda para las personas con este tipo de trastornos.
Implícito: Mostrar las consecuencias de la sociedad actual.
  • Críticas: Critica a la sociedad, en la cual están inculcado una serie de cánones de belleza en los que predomina la extrema delgadez.

Aspectos psicológicos:
  • Teoría del aprendizaje: Modelizadora. Se muestra el modelo incorrecto, el que no debemos de seguir. Es así para hacernos ver las consecuencias de seguir ese modelo y convencernos para elegir el modelo correcto.
  • Estrategias psicológicas: Intenta despertar nuestros sentimientos, en este caso sentimientos de asco, rechazo, pena y también despertar a nuestra razón para hacernos pensar en el problema.
  • Elementos motivadores: El mensaje final pidiendo ayuda.
  • Elementos disuasorios: El aspecto de la chica anoréxica, la escasa luz y la música que acompaña a las imágenes que va desde el piano al principio del spot hasta el forte al final de éste.
  • Ritmo: Analítico. Comienza con la chica normal mirádose en el espejo y avanza hasta aparecer la chica real.

Aspectos estéticos:
  • Decorados y ambientación: Es la habitación de una adolescente con su cama su mesita, su armario, su espejo, sus peluches (haciendo alusión a lo infantil).
  • Vestuarios: La chica tiene puesto un conjunto de ropa interior sencillo y blanco.
  • Técnica fotográfica y colorido: Utiliza colores apagados, tristes.
  • Iluminación: Natural.
  • Banda sonora: Al principio es una melodía suave, triste, que a medida que avanza la situación se va haciendo más fuerte.

Aspectos técnicos:
  • Estructura interna: Lineal. Consta de planteamiento, nudo y desenlace. El planteamiento sería la presentación de la habitación. El nudo sería cuando la chica empieza a mirarse en el espejo observando sus "defectos". Y el desencale sería el momento en el que se ve a la chica real, anoréxica.
  • Puntos de inflexión: El primer punto de inflexión sería cuando la chica empieza a mirarse en el espejo y a tocarse. El clímax sería cuando se ve a la chica esquelética. Después de éste no hay ningún otro punto de inflexión ya que se deja la historia en el aire, no se ha visto un final para ella.
  • Tipo de imágenes: Se utilizan imágenes reales.
  • Tipología de planos: El spot comienza con planos generales de la habitación. Después se muestra un primer plano de la jóven que va avanzando a un plano americano y finalmente la cámara nos hace retroceder para ver un plano general de la chica anoréxica.
  • Montaje: Lineal. Es continuo y no se presentan cortes.
  • Adecuación imagen y sonido: Tiene un carácter diegético, ya que acompaña a las imágenes y les otorga la intensidad y el dramatismo que necesita en cada momento.
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Práctica 6: Análisis de un videoclip

"Un mundo separado por el mismo dios"

Aspectos educativos:
  • Objetivos explícitos: Enseñar la lucha entre dos religiones, en la que los más perjudicados son los niños.
  • Objetivos implícitos: La paz.
  • Temática: Se trata de un partido de fútbol que representa la guerra.
  • Ámbito de incidencia: Actitudinal. Trata de mostrarnos lo mala que es la guerra, a donde nos pueden conducir el odio, la violencia... y convencernos para que cambiemos esta actitud.
  • Tratamiento: Videoclip.
  • Lenguaje: Audiovisual y musical. No existe diálogo. Sólo hay música que acompaña a una narración.
  • Elementos y recursos didácticos: Hay una mezcla de imágenes: imágenes reales e imágenes del relato.
  • Posible explotación didáctica: Este video se podría utilizar en la asignatura de Educación para la ciudadanía con el fin de desarrollar la competencia social y ciudadana, autonomía e iniciativa personal, de conocimiento e interacción con el mundo físico y para aprender a aprender.

Aspectos sociológicos:
Personajes:
Personajes principales:
  • Niños: Se trata de niños de unos 10 años. En un equipo todos los niños son rubios, y en otro morenos.
  • Árbitro: Este papel es representado por Nacho Cano. Quiere representar a Jesucristo, al mediador, por ello el gran parecido.
  • Púbico: Está formado unicamente por mujeres.
Personajes secundarios:
  • Judíos y musulmanes: Aparecen rezando en sus lugares de culto.

Roles sociales:
  • Árbitro: Es el mediador en el partido, mediador de la guerra.
  • Niños: Representan a los dos países enfrentados.
  • Público: Al ser sólo mujeres nos muestra el papel de éstas en las guerras: se dedican a esperar, a sufrir...

Estereotipos:
  • Árbitro: Es un hombre de unos 30 años, barba, melena... Representa a Jesucristo.
  • Judíos y musulmanes: Ambos aparecen rezando.

Valores: Defiende la paz, el amor, la solidaridad, el compañerismo...
Contravalores: Critica la violencia.


Mensajes transmitidos: Quiere transmitir la maldad de la guerra y sus mayores perjudicados: los niños.

Críticas: Critica las guerras.

Aspectos psicológicos:
  • Teoría del aprendizaje: Constructivista. Según nuestros conocimientos previos y las imágenes que se nos muestran interpretaremos de una forma u otra el videoclip.
  • Estrategias psicológicas: Nos muestra el lado malo de las cosas. Intenta despertar en nosotros sentimientos negativos para corregir nuestra conducta.
  • Elementos motivadores: El paralelismo entre el partido de fútbol y la guerra.
  • Ritmo: Analítico. Tiene un desenlace y un proceso donde se describe la historia.

Aspectos estéticos:

  • Decorados y ambientación: El relato transcurre en el exterior, en un campo de fútbol y en la ciudad de Jerusalén.
  • Vestuarios: Tanto los niños como el árbitro van vestidos con equipaciones deportivas. El traje de un equipo es algo más oscuro que el otro y el árbitro va vestido de negro.
  • Técnica fotográfica y colorido: El video se presenta en blanco y negro. Lo único que tiene color es el balón, el cual es azul para representar el mundo. Al resolverse el partido, la imagen comienza a tener color.
  • Iluminación: Natural, puesto que nos encontramos en todo momento en el exterior.
  • Banda sonora: Se trata de una canción tradicional judía cantada por un coro de niños.

Aspectos técnicos:
  • Estructura interna: Es circular. Aparece un niño de la invasión nazi en Polonia tanto al principio del video como al final.
  • Puntos de inflexión: Hay tres puntos de inflexión. El primero, cuando comienza el partido. El segundo (clímax) cuando en partido empieza a ser violento. Y el tercero, cuando el árbitro lanza el balón al cielo.
  • Tipo de imágenes: Se mezclan imágenes reales de archivo de la Segunda Guerra Mundial, de la Guerra de los Balcanes y del conflicto bosnio con la narración del videoclip.
  • Tipología de planos: Aparecen primeros planos (por ejemplo, cuando se enfocan a los niños o al árbitro), planos generales (por ejemplo, cuando se muestra el partido), picados (por ejemplo, cuando todo miran al cielo) y contrapicados (por ejemplo, durante el paseo por Jerusalén).
  • Montaje: Secuencial. Nos muestra imágenes del partido y también las imágenes de archivo.
  • Adecuación imagen y sonido: Tiene un carácter diegético, ya que acompaña a las imágenes.
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Práctica 5: Aplicación didáctica del Cómic

Un Cómic es una narración secuenciada en la que se integra estrechamente dibujo y texto.

Se puede utilizar el cómic como un recurso didáctico, ya que es un medio de expresión atractivo para los niños. Esta actividad está palnteada para alumnos de Segundo Ciclo de Primaria y en ella se mostrará la posibilidad de utilizar el cómic para inculcar una serie de valores.

Antes de leer el cómic, se les preguntará a los alumnos si saben qué es un cómic, y si lo saben que intenten explicar qué es. Si no saben lo que es, se les explicará que es una historia contada mediante dibujos y bocadillos.
Después de leerlo, se les hará preguntas sobre el tema: Si se juntan niños y niñas para juegar, a qué juegan, qué piensan sobre el tema...
También se les dará dos o tres viñetas en blanco para que inventen otro final para la historia.
Por último, se les preguntará si tienen comics en casa, y si los tienen, se les animará para que traigan uno a clase para compartir con el resto de sus compañeros y seguir trabajando con ello.

Con todo lo anterior estaríamos desarrollando la competencia lingüística, la competencia para aprender a aprender, la competencia de autonomía e iniciativa personal y la competencia cultural y artística.





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Práctica 4: Webquest

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Práctica 3: Análisis de una imagen publicitaria



Lectura objetiva: La imagen está abarcada en su mayor parte por un cielo azul, en el que se puede ver un conjunto de nubes que hacen la forma de una camiseta que a su vez parece que está tendida en una cuerda que tiene encima. En el cielo también se puede observar a un grupo de pájaros, y el eslogan del anuncio: "Limpieza que se ve, frescor que se siente", y debajo en letras más pequeñas el texto: "Por fin, la máxima sensación de frescor unida a la máxima eficacia antimanchas. Una nueva fórmula Skip en Gel Líquido, imbatible contra las manchas tan difíciles como grasa o sangre, con una nueva fragancia que dará a tu ropa una intensa Sencación de Frescor".
En la parte inferior de la imagen se ve una pradera llena de flores amarillas y una pequeña charca. En la esquina inferior izquierda aparece el logotipo de la marca (que tiene forma de mancha) con el eslogan de la misma: "Porque ensuciarse es bueno", y en la esquina inferior derecha encontramos el producto.
En la imagen predomina el color azul, el blanco y el verde, pero esta armonía la rompe el color rojo de la marca del producto, lo que hace que sea lo que más destaque del anuncio y nuestra vista vaya en su dirección.

Lectura subjetiva:
  • Audiencia a la que va dirigida: El anuncio va dirigido a todo el público adulto, pero en especial a la mujer, ya que el anuncio fue extraído de una revista femenina y que la mujer es la que "tradicionalmente" se encarga de la colada y demás labores del hogar. Seguramente este anuncio no lo encontremos en una revista masculina.
  • Objetivo explícito: Convencer al lector de que compre el producto.
  • Objetivo implícito: Tanto con la imagen como con el eslogan del anuncio se pretende convencer al lector de que al utilizar ese producto con su ropa va a sentir un frescor y una limpieza de la que no sólo se va a percatar el, sino también los demás. También al tener su ropa tan freca va a sentir una sensación de libertad.
  • Valores y contravalores: El color blanco de la imagen se asocia a la limpieza. Se muestra el lado ecológico del producto, dando a entender que no daña al medio ambiente. Se intenta transmitir un sentimiento de paz y armonía, y también activar la imaginación del lector.
  • Recursos motivadores: Para representar la sensación de frescor se recurre a la imagen del cielo, la pradera y la charca que evocan al aire libre, el frescor. Con los pájaros que se ven al fondo se quiere transmitir un sentimiento de libertad. Por último, al ser una imagen basada en elementos naturales, se quiere mostrar que el producto también es natural.



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Práctica 2: Características de la imagen

  • El punto: Es la unidad mínima de comunicación visual y la más abundante en la naturaleza. Es el principal elemento gráfico. No hace falta que el punto esté representado gráficamente para obtener fuerza, puesto que en cualquier figura su centro geométrico puede constituir el centro de atención.
  • La línea: Es una sucesión infinita de puntos que pueden o no cambiar de dirección. Adopta gran variedad de formas, colores y texturas, y su trazo puede ser de infinitas maneras. La línea, al igual que el punto, es capaz de expresar ideas, emociones y sentimientos.
  • El contorno: Es una línea cerrada. Pueden presentar cuatro direcciones: horizontal, vertical, diagonal y curva.
  • El tono: La luz moldea los objetos. Su intensidad y variaciones determinan el tono y sus diferencias marcan líneas de separación entre los mismos. Vemos la presencia de la luz ya que esta no es uniforme. El tono crea volúmenes.
  • El color: Es una de las principales características de todo lo que vemos y se presenta como una forma de identificación y diferenciación. El color guarda relación con las emociones. Está cargado de información y es una experiencia visual muy percibida. La presencia o ausencia de color no afecta al tono, que es constante.
  • La textura: Es el aspecto que presentan las superficies de los cuerpos. Al representar un objeto, creamos también la ilusión de sus propiedades táctiles.
  • La escala: Es el establecimiento del tamaño comparativo. La escala lleva muchas variables modificadoras, ya que una imagen puede pasar de pequeño a grande o viceversa.
  • La dimensión: La representación volumétrica en formatos bidimensionales es una ilusión. Si a la perspectiva se le añaden valores tonales, podemos realizar la sensación de volumen.
  • El movimiento: Es un elemento presente en las composiciones. La imagen es inmóvil, pero se puede hacer móvil empleando técnicas.
  • El encuadre: Es el espacio de la realidad que se quiere tomar y que posteriormente se proyectará.
  • El formato: Es la forma en que se presenta la imagen respecto a las dos dimensiones. Es la relación que existe entre los dos lados de la imagen. Existen diferentes formatos: horizontal, vertical, inclinado, cuadrado y panorámico.
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Práctica 1: Análisis de un blog


¡Qué mejor ocasión que ésta para dar a conocer este maravilloso trabajo!
El blog que voy a analizar es el realizado por mis alumnos de prácticas y su profesor de Conocimiento del Medio, Pablo, del C.P. Alfonso Camín de Gijón. Fue creado con la excusa de ampliar las escasas horas de clase y que los alumnos se involucraran en esta actividad y con ello ampliaran sus conocimientos y mostraran un mayor interés por la asignatura. Está claro que el principal objetivo se ha cumplido, ya que los niños participan en el blog a diario.
También hay que destacar la increíble labor del profesor, quien a parte de dar unas clases que entretendrían hasta a los más mayores, ha creado un blog que motiva a los alumnos, les ayuda a estudiar y les obliga a estar trabajando y aprendiendo constantemente.

  1. Nombre: Cono en 6º
  2. Web: http://conoalfonsocamin.wordpress.com/
  3. Objetivos: Se pretende fomentar el gusto por la asignatura mediante información, el planteamiento de preguntas, vídeos y aplicaciones que pueden ser interesantes para los niños y que los alumnos conozcan algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias.
  4. Descripción: En las distintas entradas del blog el maestro da información a los alumnos sobre el tema que estén dando en clase junto con material interesante que los ayude a estudiar y con ello entender mejor la teoría. Al mismo tiempo les plantea preguntas sobre ese mismo tema para que ellos indaguen, se informen y debatan entre ellos las posibles respuestas. A su vez, el blog se divide en diferentes apartados:
  • Esquemas: En este apartado se cuelga el esquema del tema que se esté impartiendo del alumno que mejor lo haya realizado, con el fin de que los alumnos que tengan su esquema incompleto o no hayan ido a clase lo copien.
  • Fotos del concurso: Aquí se han colgado varias fotos para que los alumnos voten una. La que obtenga la mayoría de votos será expuesta como foto principal del blog.
  • Herramientas Historia: Presenta las herramientas que son necesarias y dependientes unsa de otras para estudiar historia: línea del tiempo, mapa y esquema.
  • Sobre nosotros: Es una presentación del blog. Aquí muestran su principal objetivo y animan a participar a todo el que quiera.
  • Trivial: Muestra las preguntas más interesantes que hayan surgido tanto en clase como en el blog, que pueden ser preguntas del mítico juego "Trivial".
  • Tus preguntas: Aquí los alumnos realizarán preguntas sobre dudas que les surjan en clase, o preguntas que les quieran realizar a sus compañeros. Si la pregunta es importante, pasará a ser una entrada donde todos tendrán que buscar información.
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